Pengertian Kaunseling

PENGENALAN

Kehidupan seharian yang kita tempuhi pada zaman sekarang memerlukan kita menjadi seorang yang kuat bekerja. Adakalanya sehingga kita tidak dapat mengurus masa yang dirasakan begitu cepat berlalu. Pekerjaan rutin harian yang dilakukan adakalanya terpaksa dilakukan beberapa perkara serentak. Lama-kelamaan, kita menjadi tertekan dalam situasi begini. Jadi, apa yang perlu kita lakukan? Kaunseling dari segi pengurusan masa adalah satu contoh.

PENGERTIAN KAUNSELING

Perkataan kaunseling adalah berasal daripada Bahasa Inggeris “counselling”. Kamus Oxford Fajar Dwibahasa (2008), perkataan “counsel” bermaksud nasihat, saranan. Melalui carian, beberapa definisi mengenai kaunseling boleh didapati.

Universiti Kebangsaan Malaysia melalui laman portal e-kaunseling meletakkan pengertian kaunseling sebagai suatu proses perhubungan menolong yang sistematik berasaskan prinsip psikologi dan dijalankan oleh kaunselor yang professional bagi membantu perkembangan dan penyesuaian peribadi klien yang baik dan menyeluruh. Pertemuan antara klien dan kaunselor adalah secara sukarela dan berterusan sepanjang hayat berdasarkan etika kaunseling.

Kementerian Pembangunan Keluarga, Wanita dan Masyarakat (2010) mendefinisikan kaunseling adalah satu proses perhubungan menolong secara professional berdasarkan prinsip-prinsip psikologi yang dilaksanakn oleh kaunselor mengikut Kod Etika Kaunselor bagi membantu klien meneroka, menganalisis, memahami diri dan mampu membuat keputusan sendiri.

Prof. madya Dr. Mohd Sidek Mohd Noah melalui laman web www.ppl.edu.my (2011) menyatakan kaunseling adalah komunikasi atau interaksi bersemuka secara dua hala antara dua orang manusia iaitu kaunselor dan klien melalui proses kaunseling dengan tujuan untuk mencapai matlamat yang ditentukan.

Asmawati Baharudin dari Pusat Kaunseling Majlis Agama Islam Negeri Sembilan memberi pengertian bahawa kaunseling adalah proses interaksi individu memahami diri dan situasinya yang mengakibatkan pembentukan atau penjelasan matlamat dan nilai hidup individu sehingga dia dapat menentukan tindakan yang wajar untuk masa depannya. Beliau berpendapat kaunseling juga adalah proses pertemuan interaksi bersemuka antara kaunselor dengan klien yang mengakibatkan berlaku perubahan kepada klien.

Ee Ah Meng (1998) merumuskan definisi kaunseling sebagai perhubungan bersemuka yang disifatkan sebagai hormat-menghormati, komunikasi berkesan, menggalakkan kebebasan pemikiran dan pernyataan perasaan klien, hasilnya bergantung kepada klien, perkhidmatan professional, bukan semata-mata memberi maklumat dan nasihat, tidak cuba mempengaruhi klien dan bukannya proses temuduga atau memilih kerjaya untuk klien.

Daripada definisi-definisi yang diberikan di atas, kaunseling boleh dirumuskan sebagai proses pertemuan bersemuka secara professional antara kaunselor dan klien dengan tujuan dapat membantu klien membuat keputusan sendiri dan mencapai matlamat yang ditentukan

TUJUAN KAUNSELING

Kebanyakan orang menganggap kaunselor boleh memberikan jalan penyelesaian atau menyelesaikan masalah dan dapat memberikan satu keputusan yang boleh menggembirakan. Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling lebih merupakan satu perkhidmatan yang memberi pertolongan dan bantuan oleh kaunselor untuk sama-sama mencari jalan penyelesaian yang akhirnya klien sendiri yang membuat keputusan. Salmi Jalina Jalil (MStar Online-5 Mei 2010) menyatakan perjumpaan dengan pegawai kaunseling atau pegawai psikologi tidak hanya wujud masalah malah untuk berbincang, mendapatkan penerangan dan bimbingan untuk meningkatkan kemahiran dalam menghadapi cabaran hidup.

Keseluruhannya, tujuan-tujuan kaunseling adalah seperti :

1. Membolehkan perubahan tingkahlaku dapat dilakukan dengan mudah. Apabila ia terjadi, maka proses perubahan ke arah positif dapat dipercepatkan.

2. Dapat meningkatkan keupayaan klien dari segi menguruskan kehidupannya sendiri, keupayaan dari memperkembangkan minat, bakat dan kebolehan serta meningkatkan perhubungan dengan kaum keluarga, sahabat handai, guru-guru dan masyarakat sekeliling.

3. Dapat membantu klien dalam membuat keputusan. Oleh itu, sesi kaunseling akan membantu klien membuat keputusan yang bijaksana serta memahami sebab sesuatu keputusan itu dilakukan dan sanggup menanggung risiko terhadap keputusan tersebut.

4. Menolong klien dapat mencapai potensi individu. Kaunseling akan memberikan ruang kepada klien mempelajari atau memberikan jalan untuk meningkatkan keupayaan, minat dan bakat ke tahap yang maksimum.

TEORI KAUNSELING

Asasnya, kaunseling menggunakan teori-teori yang berkait rapat dengan tingkah laku. Ini kerana tujuan dan matlamat kaunseling pada akhirnya dapat merubah tingkah laku klien dari semua segi agar dapat berubah.

1. Teori Pelaziman Klasik

Teori ini dipelopori oleh dua orang yang begitu sinonim dalam bidang yang begitu asas iaitu psikologi. Di peringkat awal, ia dipelopori oleh Ivan Petrovich Pavlov atau dikenali sebagai Ivan Pavlov yang berasal dari Rusia. Kajian beliau yang terkenal adalah mengenai tindakbalas seekor anjing. Beliau dan rakan-rakan telah memerhatikan perubahan dalam air liur haiwan tersebut dengan meletakkan makanan apabila loceng dibunyikan dan tidak dibunyikan. Hasil kajiannya, beliau telah mengemukakan konsep rangsangan dan gerak balas. Rangsangan adalah bentuk tenaga yang menimbulkan gerak balas, manakala gerak balas adalah tingkah laku yang timbul akibat rangsangan. Pavlov menyimpulkan bahawa pembelajaran berlaku akibat kaitan antara rangsangan dan gerak balas dan ia dinamakan pelaziman klasik. (OUM,2008).

J.B Watson adalah seorang lagi ahli psikologi yang mengkaji pendekatan tingkah laku. Beliau menggunakan pendekatan ini terhadap manusia. Kajian beliau telah membuktikan bahawa emosi manusia juga boleh dilazimkan melalui pelaziman klasik. Dalam eksperimennya, beliau telah menggunakan seorang kanak-kanak yang bernama Albert dan seekor tikus putih. Pada awalnya, Albert tidak takut kepada tikus. Namun, apabila satu bunyi yang kuat dihasilkan ketika tikus itu keluar, Albert menangis dan menjadi takut. Watson mengulangi ujikaji ini sehingga akhirnya, Albert menjadi takut kepada tikus putih, kapas putih dan rambut putih. Eksperimen beliau juga menunjukkan emosi individu boleh dipelajari dan diubah melalui pelaziman klasik.

2. Teori Pelaziman Operan

Burhrhus Frederic Skinner lebih dikenali sebagai B.F Skinner adalah individu yang memperkenalkan Pelaziman Operan Skinner. Kajian beliau juga melibatkan rangsangan dan gerak balas. Skinner banyak membuat kajian terhadap tikus, burung merpati dan manusia. Kajian beliau yang popular adalah memperkenalkan “Skinner Box” Seekor tikus lapar diletakkan di dalam kotak tersebut yang dilengkapi dengan alat penekan. Tikus yang lapar tersebut telah berlari ke keseluruhan kotak untuk mencari makanan dan secara tidak sengaja telah menekan alat di dalam kotak tersebut. Perlakuan itu menyebabkan biji-biji makanan terkeluar dari tempatnya. Perlakuan yang sama diulangi dan tikus mempelajari makanan dapat diperolehi apabila menekan alat. Pembelajaran cara ini dinamakan pelaziman operan. Selepas itu, Skinner mengubahsuai alat tersebut dengan memutuskan hubungan alat dengan makanan. Ini mengakibatkan bijian makanan tidak terkeluar apabila alat ditekan. Hasilnya, tikus berhenti menekan alat tersebut. Eksperimen Skinner ini menunjukkan gerak balas wujud apabila ada ganjaran dan dinamakan peneguhan. Peneguhan positif adalah seperti pujian, ganjaran, hadiah atau sebagainya. Peneguhan negatif dikenali sebagai dendaan atau hukuman yang diberikan agar pelakuan itu tidak diulangi lagi.

3. Terapi Tingkahlaku Kognitif

Teori ini dipelopori dan dikembangkan oleh Albert Ellis pada tahun 1950-an. Terapi ini adalah kombinasi daripada dua cabang pemikiran yang berbeza iaitu tingkah laku dan penekanan kepada kognitif. Manusia tidak boleh menerangkan kejadian atau tingkah laku hanya melalui prespektif tingkah laku sahaja tetapi perlu mengambil kira proses pemikiran yang dinamakan sebagai proses kognitif. Asal teori ini dikenali sebagai REBT ( Rasional Emotive Behavioral Therapy ). Ia sebenarnya menekankan peranan pemikiran sebagai punca kepada masalah. Ia menyatakan manusia perlu merubah cara berfikir supaya dapat membetulkan fikiran yang tidak rasional. Ellis mengatakan manusia menjadi semakin tidak rasional apabila sentiasa memikirkan idea-idea yang tidak rasional. Selain itu, ia menekankan dari aspek berfikir, membuat keputusan, menyoal dan kembali membuat keputusan. Ellis mengemukakan teori A-B-C di mana A ialah peristiwa atau pengalaman yang menggerakkan, B ialah kepercayaan dan C ialah akibat. Sebagai contoh, seorang kaunselor perlu membetulkan kepercayaan (B) klien yang tidak rasional daripada akibat (C) yang dia lalui sekarang dikatakan berpunca daripada peristiwa (A). Kaunselor seterusnya mencabar kepercayaan yang tidak rasional itu (D) dengan memberikan pemikiran yang rasional dan klien nanti akan mengalami kesan atau kepercayaan yang tenang dan lega (E). (Ee Ah Meng, 1998 ).

Read more »

Posted in: kaunseling,klasik,kognitif,operan,pavlov,pelaziman,pengertian,skinner,teori,tingkahlaku,tujuan,watson

Jadual Tangga Gaji Guru SBPA

Jadual Tangga Gaji Guru dibawah skim baharu SBPA

Read more »

Posted in: DG41,DGA 29,gaji,Guru,Jadual,SBPA,Sifir

Jadual Bayaran Gaji 2012

Sini aku berikan link untuk korang download jadual pembayaran gaji kakitangan awam sepanjang tahun 2012.. ia juga disertakan dengan surat pekeliling daripada jabatan akauntan negara.. bacalah sekali yer...

JADUAL GAJI BULANAN TAHUN 2012

Read more »

Format Ringkas Kertas Kerja

Minggu ni dah mula sibuk dengan kertas-kertas kerja yang akan disiapkan oleh guru. Bila sekolah ada bengkel takwim, guru besar perlukan kertas kerja untuk masukkan dalam bajet
sekolah. Maka bermacam2 la reka bentuk kertas kerja.. Namun, ini aku berikan satu contoh kertas kerja mengikut pengalaman aku yang dah bertahun dan digunapakai di sekolah aku.. kalau tak sesuai, ubahsuai la ikut sekolah dan kehendak sendiri. Semoga sedikit sebanyak dapat membantu.. Klik link dibawah:

Format Kertas Kerja

Read more »

Nota Matapelajaran tauhid untuk PSRA

Sekadar berkongsi maklumat dan ilmu yang aku dah buat bagi memudahkan murid atau calo PSRA 2011 mengulangkaji matapelajaran Tauhid terutamanya dalam kertas soalan Tauhid Feqah PSRA yang akan datang. Gunakanlah dan ini bukannya rujukan utama. Ia adalah sebagai pilihan sahaja. Klik pada Nota Tauhid untuk memuat turun atau pun di ruangan muat turun di side bar kanan blog ini.

nota tauhid

Read more »

Soalan Percubaan PSRA

Kepada semua terutama guru yang berkhidmat di sekolah-sekolah rendah agama dan kelas Al-Quran dan Fardhu Ain (KAFA) Negeri Selangor, saya berikan contoh soalan percubaan mengikut bentuk peperiksaan PSRA JAIS yang terkini.. . sila klik di pautan di bawah atau di ruangan yang menempatkan koleksi-koleksi soalan.. Semoga beroleh manfaat

http://www.4shared.com/file/3EpAlM3x/soalan_percubaanPSRA__2011.html

Read more »

Posted in: JAIS,pendidikan,PSRA,soalan

Koleksi Soalan Tauhid PSRA

Ini adalah koleksi soalan-soalan matapelajaran Tauhid. Ia adalah sebagai latihan tambahan dan rujukan kepada murid-murid yang akan menduduki peperiksaan Penilaian Sekolah Rendah Agama (PSRA) dijalanka di sekolah-sekolah agama seluruh Selangor. Koleksi ini adalah soalan yang dikumpulkan daripada soalan sebenar PSRA tahun-tahun lepas dan juga beberapa bentuk soalan baru yang dicipta mengikut sukatan terkini JAIS.

Di saat-saat begini, memang sudah masanya calon peperiksaan mengulangkaji dan membuat banyak latihan berdasarkan kepada contoh sebenar bentuk soalan. Ini dapat membiasakan calon memahami dan menjawab soalan-soalan dengan mudah dan efisyen. Silakan muat turun. Semoga beroleh manfaat kepada semua.

koleksi untuk soalan objektif :

http://www.4shared.com/document/vCuec2tw/koleksi_soalan_objektif_tauhid.html

koleksi untuk soalan subjektif :

http://www.4shared.com/document/iz86izXh/koleksi_soalan_subjektif_tauhi.html

Read more »

Posted in: agama,contoh,JAIS,koleksi,PSRA,sekolah,soalan,tauhid

Mobile Multimedia

Pengenalan Mobile Multimedia

Multimedia adalah gabungan daripada dua perkataan bahasa Inggeris “multi” dan “media”. Multi didefinasikan sebagai berbilang atau berbagai-bagai manakala media adalah perantaraan. Multimedia pula didefinasikan sebagai sistem komputer yang mengandungi perisian video, audio dan teks. (Oxford Dictionary, 2007). Multimedia adalah sebuah data yang dipersembahkan daripada bentuk fizikal ke bentuk format digital. Data multimedia pula merangkumi imej fotografi, imej X-ray, suara, dan video, lukisan, carta dan animasi (C.Tse, Philip K. 2008). Diraj Sharma, 2009 menyatakan bahawa multimedia adalah gabungan dua atau lebih daripada teks, grafik, suara, animasi dan video yang disampaikan oleh komputer. Gour Karmakar & Laurence S.Dooley (2008) mendefinasikan multimedia merujuk kepada kombinasi pelbagai elemen media seperti teks, audio, imej dan video dalam format digital yang dipersembah dan dimanipulasikan oleh satu peranti elektronik atau sebuah komputer. Di Wikipedia iaitu satu ensiklopedia bebas meletakkan multimedia merujuk kepada penggunaan teknologi komputer mencipta, menyimpan dan menggunakan kandungan multimedia.

Mobile didefinasikan sebagai bergerak (Oxford Dictionary, 2007). MyKamus (2010) iaitu kamus versi internet memberikan maksud sebagai mudah dipindahkan atau digerakkan, berubah dengan cepat. Jadi, secara jelasnya, Mobile Multimedia boleh ditakrifkan sebagai kombinasi perantaraan daripada elemen-elemen media seperti teks, audio, video, gambar dan grafik dalam bentuk digital dengan menggunakan komputer yang bergerak atau boleh dialih mengikut kesesuaian masa dan tempat. Ia juga memerlukan operasi jaringan atau kemudahan telekomunikasi agar penghantran mesej dapat disampaikan.

Oleh itu, elemen-elemen dalam mobile multimedia memerlukan satu peralatan yang menyokong kepada penghantaran elemen-elemen multimedia agar penyampaian dapat disampaikan dengan tepat. Pada masa sekarang ini, kemudahan penghantaran tidak lagi hanya bergantung kepada talian yang ditetapkan atau yang disediakan oleh syarikat-syarikat telekomunikasi sahaja, malah ia telah jauh daripada itu. Kemudahan talian internet yang meliputi 3G, 4G, GPRS, WAP, HSDPA dan sebagainya. Maka dengan itu, peranti yang menyokong perkhidmatan dan aplikasi ini memerlukan peranti yang berteknologi tinggi tidak hanya bergantung kepada komputer desktop sahaja seperti komputer riba, iPad dan juga termasuklah penggunaan telefon bimbit seperti iPhone, Android, PDA atau sebagainya.

Kini, teknologi telefon pintar atau smartphone mula berkembang dengan pantas Mengikut Gartner Incorporated, sebuah syarikat penyelidikan tekonologi, smartphone akan menjadi peranti yang amat popular untuk digunakan oleh orang ramai melayari Web pada tahun 2013. Kajian ini diasaskan kepada peningkatan jumlah kemudahan yang ditawarkan oleh syarikat pembuat telefon sebagai menyokong kepada kepesatan multimedia, berbanding komputer peribadi dan komputer riba atau laptop.

Read more »

aktiviti ko-kurikulum

Pembentukan Aktiviti Ko-Kurikulum

Asasnya, kegiatan ko-kurikulum dibentuk hasil daripada Laporan Jawatankuasa kabinet 1979 yang dipengerusikan oleh Dr. Mahathir Bin Mohamad ketika itu sebagai Menteri Pendidikan. Laporan tersebut tidak hanya menitiberatkan kepada kemahiran asas 3 M (membaca, menulis dan mengira) sahaja tetapi turut menumpukan kepada pembentukan insan dan kemanusiaan agar keseimbangan melahirkan masyarakat yang menyumbang kepada tenaga mahir negara. Ia kemudiannya dikukuhkan dalam pelaksanaan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) pada tahun 1982 dan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) tahun 1988. Menurut Kementerian Pelajaran Malaysia, Ko-kurikulum adalah aktiviti pembelajaran yang menyediakan pelajar dengan pembelajaran menggunakan pengalaman Ia juga adalah satu aktiviti di luar bilik darjah secara tidak formal bagi membantu mengukuhkan aktiviti kurikulum yang berlaku dalam bilik darjah. Akiviti ko-kurikulum lebih menekankan kepada aspek yang tersembunyi seperti bakat, nilai, kepimpinan, sosial dan sebagainya. Kebiasaanya, aktivit ko-kurikulum dilakukan diluar waktu pengajaran dan pembelajaran formal di sekolah seperti waktu petang ataupun hari Sabtu. Aktiviti ini melibatkan kelab, persatuan dan sukan. Kewujudan ko-kurikulum adalah selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang mementingkan ke arah memperkembangkan potensi individu bagi mewujudkan insan yang seimbang dari aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek. Dengan itu, aktiviti ko-kurikulum akan dapat menyediakan pelbagai pengetahuan dan pengalaman bagi menyeimbangkan potensi individu selain mewujudkan nilai-nilai murni di kalangan kanak-kanak.

CIRI-CIRI AKTIVITI KO-KURIKULUM

John H. Holloway, konsultan dalam Educational Testing Services (ETS), di Princeton, New Jersey mempercayai bahawa kegiatan aktiviti ko-kurikulum akan menjadi lebih bermakna, penting dan berguna terutamanya kepada pelajar yang kerap menimbulkan masalah seperti ponteng sekolah, kumpulan etnik minoriti dan pelajar yang kurang upaya. Beliau juga menyatakan pelajar-pelajar terbabit akan mendapat “self-esteem” atau sanjungan diri yang tinggi apabila mereka melibatkan diri dalam aktiviti ko-kurikulum di sekolah. Ada beberapa ciri aktiviti ko-kurikulum menurut pandangan beliau iaitu :

1. Penyertaan murid adalah bebas.

Penglibatan atau penyertaan murid dalam bidang ko-kurikulum sepatutnya menjadi kebebasan mereka untuk memilih apakah aktiviti yang mereka gemari, termasuk sukan, koir, pementasan atau sebagainya. Penyertaan sebegini memberi ruang seluas-luasnya murid itu membentuk peribadi sendiri mengikut kebolehan dan bakat semulajadi dalam dirinya. Guru pada ketika ini hanya bertindak sebagai fasilitator atau pemudahcara atau juga sebagai pakar rujuk untuk membantu murid mencapai matlamatnya.

2. Persediaan Ke Masa Hadapan

Mary Malahy (2011) menyatakan aktiviti ko-kurikulum adalah persediaan murid untuk masa hadapan. Sekolah atau di universiti perlu melatih pelajarnya dalam konteks pendidikan yang menyeluruh dan seimbang. Aktiviti ko-kurikulum sepatutnya membentuk murid-murid sebagai penglibatan awal mereka dalam sukan, peningkatan kemahiran belajar, hormat-menghormati, kepuasan dan kesanjungan serta bersikap jujur dan amanah. Ini terjadi apabila murid-murid terbentuk di dalam kumpulan dan belajar melalui pengalaman berorganisasi. Pengalaman ini penting terutama apabila mereka nanti masuk ke alam pekerjaan yang mereka akan gunakan apa yang mereka pelajari di sekolah atau di universiti.

3. Aktiviti di Luar Waktu Pengajaran dan Pembelajaran

Sesuai dengan maksudnya yang tersendiri, ko-kurikulum mestilah dilakukan di luar waktu pengajaran dan pembelajaran sebagai aktiviti sokongan selain daripada aktiviti kurikulum di kelas. Sebagai contoh ia dilakukan dalam waktu senggang murid itu.

4. Penyertaan Tidak Diberi Gred

Kegiatan aktiviti ko-kurikulum adalah berlainan dengan kegiatan akademik di dalam kelas. Murid-murid sebenarnya telah bekerja keras mencapai keputusan akademik semasa di dalam kelas. Pencapaian akademik seseorang murid memang hanya bergantung kepada penilaian samada dalam ujian atau peperiksaan yang ditentukan dalam gred. Seharusnya, mengikut Holloway, ko-kurikulum tidak perlu diberikan gred dalam setiap penyertaan kerana ia boleh merosakkan prestasi keseluruhan murid-murid dalam membentuk potensi individu yang seimbang. Ia perlu diberi kebebasan agar boleh mendapat manfaat dan pengalaman sendiri.

Rujukan :

John H. Holloway, Extracurricular Activities: The Path to Academic Success?, 2000, Educational Leadership, ASCD, United State of America, http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/dec99/vol57/num04/-Extracurricular-Activities@-The-Path-to-Academic-Success%C2%A2.aspx

Akta Pendidikan 1996 (Akta 550).

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 1/1985, Kementerian Pelajaran Malaysia

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.2/1986., Kementerian Pelajaran Malaysia

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.16/2000, Kementerian Pelajaran Malaysia

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.16/2010, Kementerian Pelajaran Malaysia

Read more »

Posted in: 3M,John H Holloway,KBSM,KBSR,ko-kurikulum,sekolah

contoh soalan PSRA

contoh-contoh koleksi soalan Peperiksaan Penilaian Sekolah Rendah Agama (PSRA) yang dapat dikumpulkan dari tahun 2008 sehingga 2010.. boleh digunakan untuk latihan murid-murid sebagai persediaan ke PSRA 2011 yang akan menjelang pada bulan september nanti.. boleh download di ruangan contoh soalan ujian dan peperiksaan... silakan.. semoga mendapat manfaat..

Read more »

Posted in: 2008,2009,2010,agama,PSRA,sekolah,soalan

nota syirik

Syirik : mengaku adanya tuhan selain Allah atau mengaku ada suatu kuasa lain yang menyaingi Allah

Dalil : Firman Allah SWT yang bermaksud :

" Sesungguhnya Allah tidak akan mengampunkan dosa orang yang mempersekutukanNya dengan sesuatu (apa jua) dan akan mengampunkan yang lain daripada kesalahan ( syirik) itu bagi sesiapa yang dikehendakiNya dan sesiapa yang mempersekutukan Allah dengan sesuatu (apa jua), maka sesungguhnya ia telah sesat dengan kesesatan yang sejauh-jauhnya."

( surah An Nisa' : ayat 116)

Bahagian Syirik :

1. Syirik Khufi : perbuatan yang membatalkan iman melalui niat

contoh : a) meyakini ada tuhan selain Allah

b) meyakini nabi Muhammad itu nabi palsu

c) meragui kewujudan Allah

2. Syirik Jalli : perbuatan yang membatalkan iman melalui perbuatan dan percakapan

contoh percakapan : a) mengatakan hukum Allah tidak sesuai

b) mengatakan hukum Islam tidak adil

c) mengatakan hadith nabi palsu

contoh perbuatan a) menyembah berhala

b) menilik nasib dan mempercayainya

c) melakukan perbuatan khurafat

*nota dalam tulisan jawi boleh dimuat turun diruangan muat turun nota di sebelah kanan blog ini

Read more »

Sejarah Perkembangan Pendidikan Di Malaysia

1) ZAMAN PENJAJAHAN BRITISH

a) Sistem Pendidikan Vernakular

Sistem pendidikan Inggeris mula diperkenalkan di Penang Free School (1816) dan hanya menawarkan peringkat rendah dan peringkat menengah.

b) Sistem Pendidikan Melayu

Sistem pendidikan yang pada peringkat awal hanya menekankan kepada Al-Quran, asas membaca, menulis dan mengira. Pembelajaran di teruskan ke peringkat lebih tinggi sekiranya ada pelajar yang berhasrat menyambung pelajaran. Pada abad ke 19, wujud sekolah melayu yang lebih bertujuan untuk melahirkan nelayan dan petani yang lebih baik berbanding terdahulu. Namun, pembelajaran hanya dihadkan kepada 4 tahu sahaja. Menumpukan lebih kepada aspek membaca, menulis, mengira dan menganyam. Contoh sekolah awal yang wujud :

i) Sekolah Melayu Tasek Belanga (1856)

ii) Sekolah Melayu Penaga, Sekolah Melayu Permatang Pauh, Sekolah Melayu Bukit Tambun (1863)

iii) Sekolah Melayu Kuala Kangsar, Sekolah Melayu Batu Gajah (1884)

Pada abad ke 20, Malay College Kuala Kangsar (MCKK) wujud daripada English Grammar School (1905) yang hanya dihadkan kepada golongan elite. Kewujudan ini bertujuan untuk membantu orang melayu memegang jawatan rendah dalam kerajaan seperti polis, kerani, pelayan pejabat dan sebagainya.

c) Pendidikan Cina

Sistem pendidikan cina mengambil kurikulum yang berorientasikan dari Negara China. Ini termasuk buku teks dan tenaga pengajar dari negara tersebut. Pada 1924, pendidikan cina telah mendapat bantuan daripada kerajaan.

d) Pendidikan Tamil

Ianya dilaksanakan di ladang-ladang getah dimana ramai kaum India tinggal. Sama seperti pendidikan cina, sukatan diambil daripada negara asal iaitu India. Ia menitikberatkan kepada membaca, menulis dan mengira (3M).

2) LAPORAN-LAPORAN PENDIDIKAN

a) Laporan Barnes (1950)

Antara syor-syor dalam Laporan Barnes adalah :

i) menubuhkan satu corak sukatan rendah

ii) memansuhkan sistem vernakular dan digantikan dengan Sekolah Kebangsaan

iii) Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris dijadikan bahasa pengantar utama

iv) Tempoh bersekolah diseragamkan menjadi 6 tahun

v) Pendidikan adalah percuma untuk semua

b) Laporan Fenn-Wu (1951)

Syor-syor dalam laporan ini :

i) Penggunaan Bahasa Melayu, Bahasa Cina dan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar utama

ii) Menyokong untuk menggubal sistem pendidikan kebangsaan

iii) Sekolah cina di kekalkan tetapi sukatan disesuaikan denga persekitaran masyarakat tempatan.

c) Ordinan Pelajaran 1952

Ciri-ciri penting yang terkandung dalam ordinan ini ialah :

i) Sekolah Kebangsaan diperkenalkan dengan dwibahasa secara beransur-ansur melalui kelas bahasa kebangsaan.

ii) Menghadkan kemasukan pelajar ke Sekolah Inggeris

iii) Mengembangkan Sekolah Menengah Vokasional

Namun begitu, ianya tidak dapat dilaksanakan kerana kemelesetan ekonomi pada waktu itu.

d) Laporan Razak (1956)

Merupakan ciri penting yang menjadi asas pembentukan Dasar Pendidikan Kebangsaan:

i) hasrat membentuk satu sistem pendidikan bagi semua kaum

ii) hasrat menjadikan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama

iii) hasrat mengadakan kurikulum alam sekelilin dan sukatan sama isi kandungannya

iv) memperkukuh sistem pendidikan kebangsaan dengan sistem peperiksaan yang sama bagi semua pelajar

Syor-syor dalam Laporan Razak :

i) Menubuhkan 2 jenis sekolah iaitu Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah

ii) Menukar sekolah yang ada kepada sekolah umum dengan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama

iii) Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris sebagai matapelajaran wajib

iv) Menubuhkan satu jenis Sekolah Menegah Kebangsaan

v) Mengorientasikan semua sekolah ke arah Tanah Melayu dengan sukatan dan jadual waktu yang sama

vi) Memupuk perkembangan bahasa kebangsaan dan meningkatkan pengetahuan rakyat

e) Laporan Rahman Talib (1960)

Syor-syor dalam laporan ini :

i) Memberi pendidikan rendah percuma

ii) Naik darjah secara otomatik sehingga ke Tingkatan 3

iii) Mewujudkan Peperiksaan Penilaian Darjah

iv) Memperbaiki mutu pendidikan di sekolah vernakula

v) Meningkatkan sekolah-sekolah teknik dan vokasional

vi) Menubuhkan Jemaah Nazir

vii) Menjadikan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama

viii) Penggunaan bahasa rasmi dalam peperiksaan awam

viv) Menyediakan program latihan guru

x) Menyediakan pengajaran agama dan sosial

f) Laporan Kabinet 1979

Jawatankuasa ini ditubuhkan pada 1974 bertujuan untuk mengkaji pelaksanaan Dasar Pendidikan Kebangsaan. Tugas-tugasnya meliputi :

i) Meneliti matlamat dan kesan sistem pendidikan

ii) Memastikan keperluan tenaga rakyat dan negara dipenuhi

iii) Melahirkan masyarakat bersatu padu, displin dan terlatih

Syor-syor dalam laporan ini :

i) Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama. Bahasa Inggeris wajib diajar.

ii) Kurikulum dan peperiksaan yang sama dan berorientasikan Malaysia.

iii) Peluang pendidikan asas selama 9 tahun

iv) Kewujudan KBSR dan KBSM

v) Wujudkan pelbagai kemudahan pendidikan di universiti dan menggalakkan kegiatan ko-kurikulum

Sumber rujukan :

Abdul Shukor Kamsir. (2007). Kepelbagaian Murid Dan Implikasinya Pelaksanaan Kurikulum,[Online]http://www.scribd.com/doc/11460992/Kepelbagaian-Murid-Dan-Implikasinya-Terhadap-Perlaksanaan-Kurikulum.

Bahagian Kabinet, Perlembagaan dan Perhubungan Antara Kerajaan, Jabatan Perdana Menteri,(2010), http://www.kabinet.gov.my

Datuk Dr. Wan Mohd Zahid Mohd Noordin. (1993). Wawasan Pendidikan - Agenda Pengisian
Nurin Enterprise. Kuala Lumpur.

Kementerian Pelajaran Malaysia. Imbasan Sejarah Pendidikan Negara. [Online]. http://www.moe.gov.my/?id=83&lang=my.

Lembaga Penyelidikan Undang-undang. (2003). Akta Pendidikan 1996 (Akta 550). International Law Book Services. Petaling Jaya, Selangor.

Mohd Fadzly. (2010). Sejarah Awal Perkembangan Bahasa Melayu. [Online]. http://www.scribd.com/doc/38869684/Bab-1-Sejarah-Bangsa-Dan-Bahasa-Melayu.

Roszelan. (2008). Wawasan Pendidikan. [Online]. http://www.scribd.com/doc/4978248/WAWASAN-PENDIDIKAN.

Syaza Yasmin. (2010). Laporan Rahman Talib 1960. [Online]. http://www.scribd.com/doc/4853631/Rahman-Talib.

Unit Pengurusan Prestasi dan Pelaksanaan (PEMANDU), Jabatan Perdana Menteri.(2010). NKRA Pendidikan. [Online]. http://www.pemandu.gov.my/gtp/?page_id=33.

Read more »

Posted in: laporan,Malaysia,pendidikan,rahman talib,razak,sejarah

soalan temuduga KPLI

Baru-baru ini isteri aku baru selesai ditemuduga untuk jawatan PPPS DG41 (KPLI j-QAF) di Suruhanjaya Perkhidmatan Pendidikan (SPP) di B3, Bangunan Jabatan Perdana Menteri, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan Putrajaya. Maka bertungkus lumus lah dia mencari fakta-fakta dan input sebagai persediaan untuk ditemuduga.. setelah ditemuduga.. dia pun menceritakan pengalaman dan ingin berkongsi tips kepada kengkawan lain yang hendak ditemuduga..

1. Sediakan semua dokumen asal seperti yang dikehendaki ( ijazah, transkrip rasmi peperiksaan, sijil-sijil dan semua yang dikehendaki dalam check list temuduga). Susun dokumen perlu ikut turutan seperti yang dikehendaki dalam surat temuduga.

2. 4 orang calon serentak yang ditemuduga dalam satu bilik. Seorang sahaja panel.

3. Antara soalan yang ditanya :

a) Apakah jawatan yang cikgu pohon hari ini? ( agak suprise sebab banyak jawapan di dengar)

b) Apakah falsafah pendidikan kebangsaan?

c) Apakah falsafah pendidikan Islam? ( Calon yang ajar pendidikan khas ditanya falsafah pendidikan khas).

d) Apa yang cikgu beri pada murid-murid sepanjang cikgu mengajar kat sekolah. Jadi kita kena jawab- kita dah bagi murid ilmu pengetahuan( hurai sekali), nilai (hurai) dan kemahiran ( hurai)

e) Dalam kelas bagaimana cikgu mengajar? (seorang demi seorang calon ditanya). Kemudian, Apa teori yang sesuai di kelas itu?

f) Dalam kelas ada macam2 jenis murid. Mcm mana cikgu ajar mereka. ( soalan ni dia tanya sorang calon je. kemudian menyusul soalan... "cikgu pastikan nak ajar mereka guna teori mana?

g) Apa dia NKRA? Apa sub NKRA? Apa NKRA Pendidikan?

h) Apakah pendidikan berkemampuan dan bila umur kanak-kanak layak terima pendidikan?

i) Misi dan Visi Sekolah

j) Apakah transformasi pendidikan?

k) Tema Hari Guru Kebangsaan

4) Masa ditemuduga dalam satu kumpulan lebih kurang 1 jam.

Ini adalah pengalaman isteri aku semasa ditemuduga. Namun soalan-soalan ini kemungkinan boleh berubah mengikut kehendak panel penemuduga.. Harap-harap ia sedikit sebanyak dapat membantu kengkawan lain menghadapi temuduga.. semoga sukses!!

Read more »

Posted in: JQAF,KPLI,soalan,temuduga,tips

download teks pengacara majlis Hari Guru

Aku berkongsi teks dan pengalaman aku semasa menjadi MC Majlis Sambutan Hari Guru Daerah Klang 2009.. Sila ke ruangan "muat turun" untuk mendapatkan teks tersebut.. atau boleh juga ke link di bawah ini......

http://www.4shared.com/document/BpEvKoVG/MC_Hari_Guru_klang2009.html

silakanlah....

Read more »

download teks ucapan pengerusi majlis (MC)

aku upload contoh teks ucapan MC (pengacara majlis) semasa aku jd mc Program kemahiran Amal Islami (KAMIL) Daerah Klang di SRA Rantau Panjang, Klang pada 2010. boleh download kat link ni :

http://www.4shared.com/document/CKjm1IfL/teks_amal_islami_2010.html

Read more »

download font arab dan jawi (2)

Sebelum ni, aku attachkan tutorial install font pada OS Windows Xp.. Kali ini cara nak install font arab dan jawi pada OS Windows Vista @ 7..

Langkah 1 sehingga 3 adalah sama sahaja tekniknya seprti dalam OS Windows XP.. Seterusnya paparan semasa sedang install, adalah seperti berikut :

Selepas berjaya download, anda perlu extract file di tempat yang sesuai kerana file yang anda download tadi adalah file.zip.. paparan adalah seperti di bawah :

Selepas anda selesai extract file tersebut, open file folder "font arab" kemudia klik kanan pada tetikus.. paparan "install" akan ditayangkan... jadi teruskan install dan anda berjaya menambah font arab dan jawi dalam perisian anda..

Jadi, selamat mencuba dan semoga berjaya....

Read more »

download font arab dan jawi

Sini aku cuba untuk tolong kengkawan seperjuangan yang tak banyak pilihan dalam menaip dalam jawi... adalah sedikit sebanyak jenis-jenis font yang boleh digunakan untuk pelbagai tugasan.. tapi kena ikut beberapa langkah di bawah ini... actually, ini untuk OS Windows XP... untuk windows 7 atau vista.. akan aku cuba untuk beri tutorialnya dalam masa terdekat nih.. jadi boleh ikut langkah2 di bawah ini :

Langkah 1:

Pergi ke sidebar blog ini. Klik link " download font arab dan jawi" seperti gambarajah di bawah :

Langkah 2 :

Selepas klik tersebut, anda akan di bawa ke laman web "4Shared" yang akan memaparkan link "muat turun sekarang'. Seperti gambar di bawah :

Langkah 3:

Setelah klik pada button tersebut, tunggu dalam beberapa saat, paparan seterusnya akan keluar seperti di bawah. Seterusnya, apa lagi.. klik link tu dan terus dapat download secara automatik...

Langkah 4 :

Ok.. selepas anda berjaya download, anda check di mana tempat folder "font arab.zip" anda di simpan. (sebenarnya ia bergantung kepada sistem oleh pc atau laptop anda). Biasanya dalam c: my Documents > download. Kemudian, anda klik kanan tetikus atau pad touch laptop anda dan extract file ke dalam folder yang anda suka ( kalau boleh pastikan folder yang mudah dicapai semula). Extract File pelu dilakukan kerana file font ini adalah dalam bentuk "zip" iaitu file yang telah di "compress" kan. Seperti gambar di bawah:

Langkah 5 :

Seterusnya, anda perlu ke "control panel" pada menu start di desktop anda. Gambarannya seperti di bawah :

Langkah 6 :

Di dalam menu Control panel tersebut, klik pada ikon folder "fonts"

Langkah 7 :

Selepas "isi perut" dalam folder fonts tersebut dipaparkan, pergi ke menu "file" dan pilih Install New Font... seperti di bawah:

Langkah 8 :

Seterusnya, dalam langkah ini, anda perlu mengikuti beberapa langkah seperti dalam gambar rajah di bawah. Ikuti turutan nombor.

1: Pilih location file yang anda extract tadi.

2. Setelah itu, folder tersebut telah dipaparkan, kemudian klik pada folder tersebut dan automatik segala font dalam folder tersebut akan terpapar dalam ruangan di atasnya.

3. Kemudian, "select all" kemudian "OK".

Langkah 9 :

Syabas sekiranya anda telah berjaya memuat turun font tersebut. Anda boleh semak font baru anda di dalam mana-mana aplikasi Microsoft office anda. Gambar dibawah adalah contoh dalam word.

Jadi, selamat mencuba.... jika ada apa-apa bantuan, sila berhubung melalui email saya.. terima kasih..

Read more »

Video untuk Bahan Pengajaran (Khurafat)

Video ini aku gunakan sebagai set induksi pengajaran aku dalam subjek "khurafat" dalam matapelajaran Tauhid Darjah 6.

Read more »

Amalan Khurafat

Pengertian Khurafat

" Amalan atau kepercayaan karut yang boleh membatalkan iman."

Contoh-contoh amalan khurafat

1. Mempercayai bintang-bintang (zodiak)

2. Mandi di Bulan Safar

3. Memuja pantai

4. Membuang Ancak untuk menghalau jin dan syaitan

5. Memuja Kubur yang dianggap wali atau keramat

6. Mempercayai tangkal / azimat

7. Mempercayai ada binatang yang membawa tuah atau sial

8. Percaya akan ada bencana jika ular masuk ke dalam rumah.

9. Percaya pada hari yang membawa tuah atau sial

10. Kenduri Lenggang perut bagi wanita yang sedang mengandung

11. Mengadakan upacara "buka gelanggang"

12. Meminta izin "atuk dan nenek" sekiranya ingin buang air kecil atau besar di tengah hutan

Hukum Mempercayai Amalan Khurafat : HARAM

Dalil Mengenai Khurafat :

"14. Hanya bagi Allah-lah (hak mengabulkan) doa yang benar. dan berhala-berhala yang mereka sembah selain Allah tidak dapat memperkenankan sesuatupun bagi mereka, melainkan seperti orang yang membukakan kedua telapak tangannya ke dalam air supaya sampai air ke mulutnya, padahal air itu tidak dapat sampai ke mulutnya[769]. dan doa (ibadat) orang-orang kafir itu, hanyalah sia-sia belaka. "

( Surah Ar-Ra'ad : Ayat 14 )

Kesan Mempercayai Perkara Khurafat

1. Dimurkai oleh Allah SWT dan Rasul Nya

2. Jiwanya sentiasa gelisah dan tidak tenteram

3. Menjadi takbur dan pendendam

4. Membuang masa dan wang

5. Berlaku kemungkaran dan kerosakan

Cara Mengatasi Amalan Khurafat

1. Sentiasa memahami dan berusaha untuk mendalami ilmu agama

2. Sentiasa memberi penerangan melalui akhbar, poster-poster, risalah-risalah, media massa, jaringan laman sosial dan sebagainya.

3. Sentiasa mengadakan program-program yang meningkatkan ilmu seperti seminar, kursus, halaqah dan sebagainya.

4. Sentiasa mengawasi tempat-tempat yang selalu menjadi kunjungan dan tumpuan serta keramat oleh masyarakat

5. memperuntuk dan menguatkuasakan undang-undang berkenaan khurafat dengan lebih ketat lagi.

* Nota untuk guru dan murid dalam jawi dan persembahan powerpoint, boleh dimuat turun di ruangan "nota ringkas " dan "bahan bantuan mengajar dan belajar"

Read more »

Video Untuk Rakan Setugas

Video ini aku buat untuk sekolah dan telah dipertontonkan di Malam Jasamu Dikenang buat Ustazah Shakirah Hj Ismail yang dah bertugas selama 25 tahun di sekolah aku.. Beliau telah ditukarkan ke SRA Pekan Meru pada bulan Februari lalu.. Semoga Ustazah Shakirah sukses di tempat baru...

Read more »

Making An Effective Oral Presentation (4)

5.3 AFTER PRESENTATION
Some presenters not take seriously the time after succeed a presentation. They always think finished the presentation is enough about the topic. Actually, reflecting about the presentation is quiet important. Presenter must look or reflect what he had done during his presentation, either the presentation successful or not? What was made the presentation success and what detracted it. Presenter can ask from some audience or organizer, if the presentation satisfied to them. Get the responds and accept the critics or comments then follow the way to improve it next time. Take seriously in having comments about tackle the audience attention, the content, the slide or other. Identify and analyze the content can bring an achievement in the next presentation.

6.0 CONCLUSION
Shortly, an effective oral presentation divided to three parts, before presentation, during presentation and after presentation. What presenter must be alert before presentation is a preparation. This is important part to make a presentation successful. Presenter must be a master about the topic. It’s mean the content of topic must be referred with pure sources. He also must preparing the things of visual aids. Visual aids that can be use like computer with in Power Point, picture, poster, OHP, LCD Projector or others what are suitable with the topic. Visuals will be help the audience more understand and keep focus in our presentation. Presenter must check the venue early before presentation. Checking about sitting the audience, the equipments, air conditioner, lighting, LCD Projector, the screen, audio system, where the presenter can stand and move during presentation and also checked with the organizer. Then, the most important thing is rehearsal. It’s mean practice, practice, practice. Practice can make perfect. Practice the presentation in front of the mirror especially the speech. Trained with Power Point or aids many times and also check the slide. Delete if point is not suit to the topic
During the presentation, especially in starting, greet the audience and tell them about the topic. Why the topic is important and how it can help people. Presenter must be relax, enjoy and calm among presentation. Smile and thinking positive can be conquering the nerves looking. Appearance also can help but must be comfortable with body. Use a suitable dress and knows the culture at the place. Alert about things which is the audience don’t like to hear. Breathing and body language can help the presentation fluently. Body language showing an expression of presenter like face with a different show. Standing can make the presentation boring. So, as the presenter we can move left or right or maybe around the room. Control the voice, the volume, pitch, even the colour of voice. Use a different intonation in related to show the emphasis point or idea. Use the simple language or words which are understand by the audience. Look the audience among the presentation. Keep on with eye contact and don’t look at only to a specific audience. Allow them to give the questions or opinions about the topic. Make the right conclusion or summarize the presentation at the end of it.
Reflect or looked again after finished the presentation. The sign of the successful presentation is such as the audience understands or can accept all the points that were presented. Checked it with the audience or organizer either their satisfied the presentation or not. Reflection is so important to make the improvement to the presentation at the next time.

6.1 SUGGESTIONS / IDEAS
Some suggestions to make an effective oral presentation:
1. Attend the training of public speaking or oral presentation.
Speaker or presenter must be attending the public speaking or oral presentation training. It can improve skills about presentation and speech to audience.

2. Increase knowledge in computer software especially Power Point.
Power Point in Microsoft Office package is so easy to use in presentation. It’s so friendly using and more presenter or speaker using this software to present their topic. If we are not familiar with the software, training is needed or tries to get other software for presentation to make it more interesting.

3. Adding the new element of IT in presentation like internet or social website to improve the knowledge to make presentation better.
Adding the IT equipment and quote or reference in website can make the presenter or speaker sensitive a current issue when it can be shared with audience. Audience like presenter who can make bring the issue or example close to them.

4. The venue or room presentation must be completed by the latest equipment.
The room presentation or venue if can be upgraded with latest equipment. Presentation and speech can be fluent with supporting and helping the aids. Speaker much more comfortable and make easy to delivered the topic.

5. Presentation must be referred from the original sources and based with true experience.
The thing that important is referred the point with pure sources. Like religion speech by religion speaker for Muslim must be referred with Quran and Hadith. That’s why religion speech is popular because their connected between the pure source with current issue. Also adding an experience by the speaker can make audience respect and may be able to give a guideline to solve problem.

7.0 REFFERENCES
A&C Black. (2005). Give Great Presentations: How to Speak Confidently and Make Your Point. A&C Black. (OUM Digital Collection).

Leech, Thomas. (2004). How to Prepare, Stage and Deliver Winning Preparations, Third Edition. Amacom. (OUM Digital Collection).

Mintz, Steven. (July,2005). Oral Presentation Skills. Columbia University.
School of Public Health. (August, 1998). Oral Presentation Techniques. Bolton University.

Sidika Gizir & Hasan Simsek. (August, 2005). Communication in an academic context. Faculty of Educational Science, Middle East Technical University, Turkey.

Storz, C. and English Language Teachers. (August, 2002). Oral Presentation Skills: A Practical Guide. Institute National de Telecommunications, France.

Rahimah Yeop. (October, 2009). Pengucapan Awam. Institut Tadbiran Awam Negara (INTAN).

Websites:
Chapman, Alan. (1995-2010). Presentations Skills. [Online].
Available: http://www.businessballs.com/presentation ( September, 2010)

Crack, Donald. (1998). Presentations. [Online].
Available : http://www.nwlink.com ( September, 2010)

Flemming, Dr. Carol. (1999). Way You Say It: Becoming Articulate, Well Spoken and Clear. [Online]
Available : http://www.speechtraining.com ( September, 2010)

Gillet, Andy. (n.d). Speaking in Academic Contexts, Presenting a Seminar Paper. [Online]
Available : http://www.uefap.com/speaking/spkfram ( September, 2010)

Language and Learning Online, Monash University (2009). A Guide to Oral Presentations. [Online]
Available: http://www.monash.edu.au/lls/llonline/quickrefs/oral-presentations
( September, 2010)

Learning and Teaching Unit, University of South Australia (2009). Making The Most of Oral Presentation. [Online]
Available: http://unisa.edu.au/ltu/students/study/oralpresentation ( September, 2010)

Princeton University. (2001-2002). Oral Communication. [Online]
Available : http://www.answers.com/topic/oralcommunication ( September, 2010)

School of Chemical Engineering and Advanced Materials, Newcastle University. (1999-2009). [Online] Available : http://lorien.ncl.ac.uk ( September, 2010)

Read more »

Bahan untuk Mengajar dan Belajar

Ini adalah sedutan dari filem Ngangkung (2011) yang boleh digunakan terutamanya dalam set induksi guru dalam matapelajaran Tauhid Darjah 6 dibawah tajuk "Sihir" atau "Khurafat".. tapi ingat... jgn pula tayang satu filem... ini untuk set induksi guru sahaja.... selamat digunakan...

Read more »

Making an Effective Oral Presentation (3)

5.2 DURING THE PRESENTATION

Relax, Enjoy and Calm

Presenter tries to find ways to make the contact and delivery enjoyable with imagination and humor. Humor can bring an enjoyable presentation but not too much and definitely under control. Humor can be injected with many ways example audience participants, with a prop, picture or cartoon or a short story maybe according an experience of presenter. Smile can show the confidence of presenter. The audience are look at the presenter with a full of confidence to show the point and comfortable also the ability in handling the situation during the presentation. Sometimes, audience gives a responds or questions or opinions about the topic. Answer it with calm and smile. If you don’t know the answer, postponed it or deal with him later. Presenter appearance is important. Why? It’s also showing a respect from the audience when the speaker present with a full of knowledge, experiences and come with a perfectly preparation about the topic. The dress must be comfortable and suitable with the day and the topic. For example when we’re present in Thursday, dress can be “Batik” or dressing “Baju Melayu” in Friday.

Breathing

Refer to Boston University (Oral Presentation Technics, 1998) breathing during the presentation is different from normal breathing. Breathing deeper is for volume of voice, control a voice and nerves and emphasis about the things of point will be delivered. Feel nervours when starting and during the presentation are normal. Take a deep breath can reduce it and makes you more relax.

Body Language

Body language is important factor that presentation could be good and enjoy. It can be concrete and understand more delivered about the topic. Body movements express at your attitudes and thoughts really are (School of Chemical Engineering and Advanced Material, Newcastle University, 2006). Use body language movement and position well to attracted the audience attention. Audience can feel boring and not more interested hearing the presentation when the presenter that only stands and not moving sometimes. Please don’t stand in front of screen when the projector is on. It can make deep effects because troubling the audience view to see the interesting slides with examples. Walk purposely and confident to the front of audience. Then, avoid movement too much. Sometimes, too much movement being troubles the focus audience and it can make audience rasa uncomfortable and tired. Posture and facial expression also can show an interest idea. Presenter must maintain the eye contact with group of people. Not only focusing one person. It may unnecessary by other audience during presentation. Avoid annoying habits of presenter like talking with hands in pockets. It’s make low of confident for presenter by audience. Speakers should be careful not to add extraneous words or sounds—such as "um, " "you know, " or "okay"—between words or sentences in a presentation (http://www.answers.com/topic/oral-communication).

Voice

Voice is important element in speech. Presenter must speak loudly but don’t shout. Shouting making audience stress and not comfortable. As the speaker you don’t be rush or too slow. Use voice by changing volume, pitching and using pauses to indicate to a new point or emphasing the key note. Grant-Williams (2000) wrote that five main terms for using voice. Is volume, tone, pitch, pace and colour. Volume is how loud the sound is. Audience to be heard without shouting. Tone is about characteristics of a sound. It’s like voice carries laughter can get the audience smile. Pitch is how high or low a note is. This is how long a sound lasts. Talking too fast causes the words and syllables to be short, while talking slowly lengthens them. Varying the pace helps to maintain the audience's interest. (Donald clark-http://www.nwlink.com/~donclark/leader/leadpres.html – 1998).Deliberately pause at key points - this has the effect of emphasising the importance of a particular point you are making. Pitch your presentation towards the back of the audience, especially in larger rooms (http://lorien.ncl.ac.uk). Pauses can available when the audience gives respond with claps, laugher or others. Speak with the simple language or words to keep safe a pronunciation and intonation. Intonation show what the important or give the expression about the point or examples.

To Audience

When start the presentation, speaker must greet the audience and look them with confidence. Presenter can pay for the audience focus and attention before start the presentation. After the audience ready, introduce yourself and start the topic clearly. Tell what about the topic and why the topic is so important. Monash University, Australia (www.monash.edu.au) reported presenter can establish contact with the audience. It could be talk with them before presentation. It knows early information about the audience and also makes comfortable the speaker and some of audiences. More things are respect the audience. Look the audience much as possible. Face them while speak and not to turn body away from the audience. At the end of presentation, summarize in conclusion part. Suggest and allow the question could be taken in relation with the topic.

Read more »